亮亮幸福的味道

這次出期末考的老師放了大決，出了份總分超過100分的考題。希望能讓學生考出有成就感的分數進而增加自信心，並發憤用功，真是佛心來的。

今天一大早，這位出題老師就打給我說，大概會有超過100分的人，因為有人選擇題部分是七十幾分。非選部分(形音義和默寫)總分是34分，認真的人大概都會拿三十分以上。所以這份佛心來的考題大概會讓教務處遇到有史以來最尷尬的事—學校成績輸入系統上限是100分啊！

另者，有些學生則是分數到嘴邊了，依然是吃不到，還能挽救的，就得把七月十號十一號空出來，前一天睡飽飽，準時參加補考！沒救的，就得把七月下旬整個空出來，參加馬拉松式的重補修！

話說今年學校開的重補修班在時段上都先安排過了，絕無重疊之處，現在要升大二的那屆一定很羨慕。英數更是同場加映了三個班，高三的重補修則是從七月一直到八月。沒辦法，耍幼稚不唸書的人真的是越來越多了，在這種文憑超好拿的年代拿不到畢業證書實在是件很可恥的事，學校的重補修班只好開得一年比一年盛大。

有些需要重修的學生老說些「學校開重補修班是為了賺錢」來合理化自己的不用功。這種話在高中、技院、普大學生身上都曾聽過。會被當就是連最低標準都做不到，只好被當。而學校開重補修班是為了幫學生拿到該科的學分，要不是制度改成學年學分制，為學習意願很低的人上課只是折磨彼此。想把書唸好一定要當事人有強烈的動機和自發性，老師、講義等等都只是輔助使願意向上的人功力更深，所有的教育都是無法教好拒絕學習的人。

我認同學年學分制的概念，因為優秀的人可以合法快速跳級，也可以考試免修英文。唸不來的，也可以藉由重補修強化自己的所學。但此一人為制度絕非完美，在為優秀者大開方便之門的同時，對學習低落者來說，只是把他的人生搞得天怒人怨罷了。或許，某些比較適合實作的學生，該勇敢的走屬於自己的路！